Pengertian, fungsi, langkah -langkah, tujuan dan manfaat bahan ajar

 NAMA : LAILATUL

NIM : 11901333

KELAS / SEMESTER : 4 H

JURUSAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 


"Pengertian, fungsi, langkah-langkah, tujuan dan manfaat bahan ajar"

A.   PENGERTIAN BAHAN AJAR

Bahan ajar adalah sebuah persoalan pokok yang tidak bisa dikesimpangkan dalam satu kesatuan pembahansan yang utuh tentang cara pembuatan bahan ajar. Selain itu, Depdiknas juga menambahkan bahwa bahan ajar merupakan informasi, alat dan teks yang diperlukan guru atau instruktur untuk perencanaan dan penelaahan implementasi pembelajaran.

Menurut para ahli pengertian bahan ajar adalah sebagai berikut :

Menurut National Center For Competency Based Training (2007),bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru atau instuktur dalam melaksanakan proses pembelajaran dikelas.Bahan yang dimaksud bisa berupa tertulis maupun tak tertulis.

Menurut Pails Ache dalam Diknas, bahan ajar adalah gabungan dari dua kata “teaching materia “. Maknanya terdiri atas teaching yang berati mengajar dan material yang berarti bahan. Jadi bahan ajar merupakan seperangkat materi pembelajaran yang disusun secara sistematis ,menampilkan sosok utuh dari kompetensi yang akan dikuasai peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.

Menurut Suharsimi Arikunto dalam Belawati dkk,memberikan pendapat tentang pentingnya bahan ajar yakni bahan ajar merupakn inti yang ada dalam kegiatan pembelajaran. Karena memang bahan pembelajaran itulah yang diupayakan untuk dikuasai pembelajar.

Menurut Darwyn Syah ,dkk sebagaimana dikutip oleh Zainuddin Arif,Bahan pembelajaran merupakan salah satu sumber belajar yang berisikan pesan dalam bentuk-bentuk,konsep,prinsip,definisi,kontes,data,fakta,proses,nilai,dan keterampilan.

Sedangkan menurut Chomsin S. Widodo dan Jasmadi, bahan ajar adalah seperangkat sarana yang berisikan materi pembelajaran, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang didesain secara sistematis dan menarik dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan, yaitu mencapai kompetensi dan subkompetensi dengan segala kompleksitasnya.

Dari beberapa pandangan mengenai pengertian bahan ajar tersebut dapat kita pahami bahwa bahan ajar merupakan segala bahan (baik informasdi,alat maupu teks) yang disusun secar sistematis yang menampilkan sosok utuh dari komptensi yang akan dikuasai oleh peserta didik yang digunakan dalam proses pembelajar dengan tujuan perencanaan dan penelaan implementasi pembelajaran. Misalnya ,buku pelajran, modul atau make,bahan ajar audio, bahan ajar interaktif dan sebagainya.

Menurut Hamdani (2011), ruang lingkup bahan ajar meliputi : 

Judul, mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, indicator dan tempat

Petunjuk belajar (Petunjuk siswa/guru)

Alur atau langkah yang harus dilakukan untuk mempermudah pembelajaran.

Kompetensi yang akan dicapai

Nilai atau konsep dasar yang harus dikuasai oleh siswa dalam setiap materi pembelajaran. Hal ini terkait dengan materi selanjutnya karena semua ini berkesinambungan.

Content atau isi materi pembelajaran

Inti dari pembelajaran tersebut yang harus dipelajari sesuai dengan kompetensi dasar yang telah dimiliki.

Informasi pendukung Info atau sumber berita yang lain yang mendukung terhadap      materi pembelajaran.

Latihan-latihan, yang terdapat pada akhir subbab, akhir bab, akhir semester 1 dan semester 2.

Petunjuk kerja, dapat berupa Lembar Kerja (LK)

Evaluasi

Respon atau balikan terhadap hasil evaluasi


B.  FUNGSI BAHAN AJAR

Dalam proses belajar mengajar guru menyajikan materi kepada peserta pendidikan , Pembuatan bahan ajar yang menarik dan inovatif adalah hal yang sangat penting dan merupakan tuntunan bagi setiap pendidik. Bahan ajar mempunyai kontribusi yang besar bagi keberhasilan proses pembelajaran yang kita laksanakan.

Disini peran guru sebagai fasilisator lebih penting dari pada sebagai nara sumber ,karena peran guru sebagai fasilisator dapat membantu dan mengarahkan proses belajar mengajar (PBM) dengan cara :

1.      Membangkitkan minat belajar peserta didik.

2.      Menjelaskan tujuan pembelajaran.

3.      Menyajikan materi dengan struktur yang baik.

4.      Memberi kesempatan peserta didik untuk berlatih dan memberi umpan balik (fead back)

5.      Memperhatikan dan menjelaskan hal- hal yang sulit atau tidak dipahami.

6.      Menciptakan komunikasi dua arah (pendidik dan peserta didik )


Dalam pembuatan bahan ajar ,maka ada dua klasifikasi utama fungsi bahan ajar sebagaimana diuraikan sebagai berikut :

a.       Fungsi bahan ajar dalam hal pemanfaatanya 

Fungsi bahan ajar ini dapat dibedakan menjadi 2 macam :

1.      Fungsi bahan ajar bagi pendidik,diantranya :

Menghemat waktu pendidikan dalam mengajar

Mengubah peran pendidik dari seorang pengajar menjadi seorang fasilisator

Meningkatkan proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan interaktif

Sebagai pedoman bagi pendidik yang akan mengarahkan semua aktifitas dalam proses pembelajaran dan merupakan kompetensi yang semestinya diajarkan kepada peserta didik

 Sebagai alat evaluasi pencapaian atau penguasaan hasil pembelajaran.

2.      Fungsi bahan ajar bagi peserta didik antara lain :

Peserta didik dapat belajar tanpa harus ada pendidikan atau teman peserta didik yang alin.

Peserta didik dapat belajar kapan saja dan dimana saja ia kehendaki.

Peserta didik dapat belajar belajar sesuai kecepatannya masing masing

Peserta didik dapat belajar menurut urutan yang dipilihnya sendiri.

Membantu peserta didik untuk menjadi pelajar yang mandiri,dan

Sebagi pedoman bagi peserta didik yang akan mengarahkan semua aktivitasnya dlam proses pembelajaran dan subtansi kompetensi yang seharusnya dipelajari dan dikuasainya.

b.      Fungsi bahan ajar menurut strategi pembelaran yang digunakan

Fungsi bahan ajar ini dapat dibedakan menjadi 3 macam ,yaitu :

1.      Fungsi bahan ajar dalam pembelajaran klasikal,antara lain :

Sebagai satu-satunya sumber informasi serta pengawasa dan penggalian prose pembelajaran

Sebagai bahan pendukung proses pembelajaran yang diselenggarakan.

2.      Fungsi bahan ajar dalam pembelajaran indivudual ,antara lain :

Sebagai media utama dalam prose pembelajaran

Sebagai alat yang digunakan untuk menyusun dan mengaawasi proses peserta didik dalam memperoleh informasi

Sebagi penunjang media pembelajran indivudual lainnya.

3.      Fungsi bahan ajar dalam pembelajar kelompok ,antara lain :

Sebagai bahan yang terintegrasi dengan proses belajar kelompok,dengan cara memberi informasi tentang latar belakang materi,informasi tentang peran orang –orang yang terlibat dalam belajar kelompok.

Sebagi bahan pendukung bahan belajar utama dan apabila dirancang sedemikian rupa ,maka dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.


C. Langkah-langkah dalam Menentukan Bahan Ajar


Sebaiknya bahan ajar yang telah ditetapkan, harus bisa dipahami oleh peserta didik tanpa harus mengabaikan standar kompetensi dasar. Berikut merupakan garis besar dari langkah untuk menentukan bahan ajar:


Mengidentifikasi faktor yang ada pada kompetensi dasar dan standar kompetensi. 

Ketika pendidik memutuskan bahan ajar, ada baiknya untuk mengidentifikasi dan menganalisis faktor pada kompetensi yang harus diraih. Di antaranya adalah menganalisis dan mempertimbangkan faktor kognitif, psikomotorik dan afektif. Contohnya adalah pada faktor kognitif di dalamnya terdapat empat elemen, yakni konsep, prosedur, fakta dan prinsip.


Menentukan referensi bahan ajar.

Sesudah memutuskan jenis bahan ajar, tahap selanjutnya adalah memilih referensi dari bahan ajar. Materi dari bahan ajar bisa diperoleh pada media seperti video, internet, jurnal, majalah, koran dan buku. Disamping itu guru juga harus berperan aktif dan kreatif agar siswa bisa memperoleh bahan ajar alternatif.


Menentukan jenis bahan ajar yang cocok untuk kompetensi yang harus diraih. Dengan kebijakan ini maka guru akan dimudahkan secara tidak langsung. Rencana tersebut diantaranya adalah menganalisis dan mengidentifikasi ranah konsep, afektif, prinsip, prosedur  atau paduan dari materi yang lebih dari satu.


D. Tujuan BAHAN AJAR 

Bahan ajar dibuat untuk bisa meraih tujuan sebagai berikut:

Menyajikan bahan ajar yang bisa sesuai dengan kebutuhan siswa yang harus sesuai dengan kurikulum. Selain itu bahan ajar juga harus menyesuaikan diri dengan sifat dan lingkungan siswa berasal (latar belakang).

Meringankan beban guru dalam menjalankan aktivitas pembelajaran.

Mempermudah siswa agar bisa mendapatkan bahan ajar alternatif selain dari sumber di sekolah seperti buku dan teks yang sulit di dapat.

E. MANFAAT BAHAN AJAR 

Manfaat dalam pengembangan bahan ajar untuk pendidik/instruktur atau guru:

Dengan adanya pengembangan bahan ajar menjadikan pembelajaran tidak bergantung dengan sumber teks yang susah untuk didapat.

Sumber menjadi lebih luas karena referensi yang banyak dan komprehensif.

Menciptakan interaksi pembelajaran yang efektif antara siswa dengan pendidik. Ini dikarenakan siswa bisa lebih menaruh hormat lebih kepada guru.

Wawasan pengalaman dan pengetahuan pendidik menjadi lebih dalam dan luas ketika membuat dan mengembangkan bahan ajar.

Adanya bahan ajar yang bisa terpenuhi sesuai dengan kurikulum dan pas dengan keperluan dari siswa itu sendiri.

Angka kredit bisa menjadi lebih banyak dan bisa digunakan menjadi buku untuk disebarluaskan.

Manfaat pengemangan bahan ajar untuk siswa/peserta didik:

Aktivitas pembelajaran akan lebih nyaman dan menarik hati siswa.

Waktu luang untuk belajar secara mandiri bisa lebih banyak sehingga ketergantungan terhadap guru menjadi berkurang.

Bisa memudahkan siswa untuk memahami setiap kompetensi yang harus diraih.














REFERENSI  


Prastowo, Andi. 2014. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta:Diva Press

Rahmi,Aida dan Harmi Hendra.  2013. Pengembangan Bahan Ajar MI.Curup: Lp2 STAIN Curup

http://sharewithlinggar.blogspot.com/2013/09/bahan-ajar.html. Diakses pada Tanggal 7 Oktober 2014,Pukul 14: 35 wib


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

kurikulum

Pengertian kurikulum,fungsi dan tujuan kurikulum Pengertian Kurikulum – Dalam dunia pendidikan formal, kurikulum memegang peran penting demi tercapainya kesuksesan belajar. Seiring berkembangnya zaman, kurikulum sering mengalami perubahan. Apa sebenarnya yang dimaksud dengan kurikulum itu? Apa fungsi, tujuan, komponen sebuah kurikulum dan bagaimana sejarah dari kurikulum itu sendiri? nah, mari kita simak penjelasannya. Pengertian Kurikulum Pengertian Kurikulum adalah kumpulan rencana, tujuan, materi pembelajaran, dan bahkan cara mengajar yang digunakan sebagai pedoman oleh para pengajar demi tercapainya tujuan akhir pembelajaran. Secara etimologis, kurikulum berasal dari kata yang diambil dari Bahasa Yunani yaitu curir yang berarti “pelari", serta curere yang artinya “tempat berpacu". Istilah ini dahulunya digunakan dalam dunia olahraga. Jika ditinjau dari segi istilah, kata kurikulum dapat diartikan sebagai suatu jarak yang harus ditempuh oleh seorang pelari agar dia bisa me...
Baca selengkapnya

RPP

PENGERTIAN RPP ,TUJUAN ,PRINSIP , DAN KOMPONEN RPP   A.    Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar. Pada hakikatnya, RPP merupakan perencanaan jangka pendek untuk memperkirakan atau memproyeksikan apa yang akan dilakukan dalam pembelajaran, sehingga para guru tidak kewalahan dalam menentukan materi pelajaran yang akan dibahas.         Dalam pembuatan RPP, maka perlu mengkoordinasikan komponen pembelajaran, seperti: kompetensi dasar, materi standar, indikator hasil belajar, dan penilaian. Kompetensi dasar berfungsi untuk mengembangkan potensi peserta didik, materi standar berfungsi untuk memberi makna terhadap kompetensi dasar, indikator hasil belajar berfungsi untuk memperlihatkan keberhasilan pembentukan kompetensi peserta didik, sedangkan penilaian berfungsi untuk mengukur pembentukan kompe...
Baca selengkapnya

RPP

PENGERTIAN RPP, SKL, KI DAN KD 1. SKL (STANDAR KOMPETENSI LULUSAN) Merupakan salah satu dari standar nasional pendidikan yang menjadi acuan dari 7 standar pendidikan lainya. Untuk sd, smp, sma dan smk ki dan kd diambil dari permendikbud no 37 tahun 2018. Untuk madrasah ki kd dan mapel pai dan bahasa arab diambil dari kma no 183 tahun 2019. 2. IPK Penting sebagai rujukan dalam penyusunan tujuan pembelajaran di RPP. Standar kompetensi lulusan di bagi menjadi 3 domain yakni sikap pengetahuan dan keterampilan,Kompetensi inti terdiri dari 4 3. KI, Kompetensi 1 dan 2 adalah breakdown dari domain sikap dan sikap dibagi menjadi 2,ki1 dan ki2, ki1 sikap spiritual sedangkan ki2 sikap sosial. Dan untuk ki3 adalah pengetahuan dan ki 4 adalah keterampilan. 4. Berdasarkan pendidikan nomor 41 th 2007 indikator adalah perilaku yang dapat diukur atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kd tertentu serta menjadi acuan dalam penilaian.   ANALISIS SKL,KI KD DAN IPK  adalah kegiatan mengura...
Baca selengkapnya